7月4日，浙江师范大学行知学院文学院“文人行者”暑期实践队在诸葛镇中心小学开展第三日耕读主题课程。课程围绕“耕读传家”核心理念，创新融合安全教育、心理关怀与经典阅读，为营员构建知行合一的文化成长空间。
防溺水课堂上开展情景化安全教育，将“三不三会”守则编入乡村水域实景图，学生通过角色扮演识别池塘、沟渠风险点。“抛绳救援”实战演练中，孩子们高呼“先找大人再报警！”的口诀，将安全意识深植心田。实践队员表示：“我们要让安全准则像秧苗扎根般自然生长。”
在“小小幸福收藏家”心理课堂上，实践队员巧妙引导孩子们通过“五感探索法”解码日常生活中的幸福。孩子们化身“感官小侦探”，在“五感盲盒”挑战中闭眼触摸、辨别声音、识别气味，亲身感受幸福的具象形态。在“幸福泡泡”绘画环节中，孩子们用画笔描绘三层幸福圈，并踊跃发言和分享，展现出了良好的幸福感知力。
千年诗韵化为可感可知的乡村画卷。孩子们化身“小诗人”，通过逐字推敲《悯农》体味“粒粒皆辛苦”的真谛，借朱熹笔下的“半亩方塘”领悟“源头活水”的治学智慧。学生们跟随老师反复练习诗歌的诵读节奏，在抑扬顿挫间感受农耕生活的质朴韵律。通过沉浸式诵读，让古诗中的智慧像春雨浸润泥土般滋养童心，在孩子心中播下知行合一的种子。读写课堂则引领学生化身“故事侦探”，通过合作拼图还原《青铜葵花》情节，共同挖掘“芦花鞋的温暖”与“金茅草的勇气”。
据悉，本次夏令营以“日日有耕读”为课程设计原则，后续将持续开展“耕读传家”特色活动。实践队指导老师表示：“耕读不仅是农事与诗书，更是将安全守护化作田埂，让心灵成长如作物拔节的生命教育。”
