“探寻红色青岛：传承红色基因，践行青年使命”实践结项报告
　　——以鲁迅公园、海军博物馆等红色场馆调研为例
　　摘要：
　　本实践项目以“探寻红色青岛”为核心，组织团队于2024年8月5日至8月20日，赴鲁迅公园、中国人民解放军海军博物馆、青岛革命烈士纪念馆等红色场馆开展调研。通过实地探访、史料研读、人物访谈、互动观察等方式，梳理青岛红色历史脉络，记录思想启蒙、海疆守护、英烈精神传承等维度的实践场景。调研发现，红色场馆通过沉浸式体验、代际互动等形式，在青少年红色教育中发挥重要作用，如海军博物馆“花瓣便签墙”展现的跨年龄层精神共鸣，成为红色基因传承的鲜活案例。项目最终形成详实的实践日志与个人经历记录，提炼出红色精神在当代青年中的传承路径，为青少年红色文化教育提供实践参考，助力红色基因永续传递。
　　关键词：
　　红色青岛；红色基因传承；实践调研；青少年教育；海军文化；英烈精神
　　引言：
　　青岛作为兼具革命历史与时代活力的城市，留存着鲁迅思想启蒙、人民海军建设、革命先烈抗争等丰富红色资源，是开展红色教育的重要阵地。当前，如何让红色文化突破传统传播模式，引发青少年情感共鸣与行动自觉，成为红色基因传承的关键课题。本项目以“实地调研+深度体验+互动观察”为研究思路，选取鲁迅公园、海军博物馆、革命烈士纪念馆等代表性场馆，通过记录实践中的人和事，挖掘红色场馆的教育价值与传承成效。研究不仅能系统梳理青岛红色历史脉络，更能为优化青少年红色教育方式、激发青年使命担当提供实践依据，具有重要的历史意义与现实价值。
　　一、调研实施情况
　　（一）调研对象
　　1．红色场馆：涵盖思想启蒙类（鲁迅公园）、国防教育类（中国人民解放军海军博物馆）、英烈纪念类（青岛革命烈士纪念馆、红色纪念馆），共4类6处核心场馆。
　　2．相关人群：包括红色场馆工作人员（讲解员、研究员）、场馆游客（青少年研学团队、退役老兵、老年历史爱好者）、实践团队成员，累计访谈互动30余人次，其中青少年群体占比约40%。
　　（二）调研方法
　　1．实地探访法：团队成员每日赴指定场馆，沉浸式观察场馆陈列、场景布置，记录核心历史展品与精神符号，如鲁迅公园“鲁迅诗廊”、海军博物馆“万山海战”舰艇、烈士纪念馆英烈遗物等。
　　2．访谈法：与场馆工作人员、游客开展深度交流，如采访海军博物馆退役老兵、烈士纪念馆讲解员，收集历史故事与教育实践案例；与“红领巾护海疆”研学团队教师对话，了解青少年红色教育实施情况。
　　3．观察记录法：重点记录实践中的典型场景与互动瞬间，如海军博物馆花瓣便签墙前青少年书写誓言、鲁迅公园老年爱好者分享历史故事等，形成详实的个人经历记录与团队日志。
　　（三）调研数据
　　1．时间跨度：调研持续16天，累计投入实践时长96小时，日均调研6小时。
　　2．资料成果：整理实践日志13篇、个人经历记录3份、访谈录音转录文字5万余字，拍摄场馆展品、互动场景照片200余张，收集历史文献复印件（如鲁迅相关手稿、海军历史档案片段）12份。
　　3．参与人群数据：累计接触各类人群50余人，其中青少年群体20人（含小学生研学团队12人）、场馆工作人员8人、老年历史爱好者7人、退役老兵3人，其他游客12人。
　　二、调研结果分析
　　（一）红色场馆教育成效显著，但存在差异化问题
　　1．优势体现
　　（1）沉浸式体验增强代入感：如海军博物馆通过实物舰艇、战斗场景浮雕，让参观者直观感受海军发展历程；烈士纪念馆通过英烈书信、遗物陈列，引发情感共鸣，调研中80%的团队成员表示“被英烈事迹深深触动”。
　　（2）代际互动促进传承：海军博物馆“花瓣便签墙”、鲁迅公园老年爱好者与青年的交流，形成“老带少、少承志”的传承氛围，如小学生书写的护海誓言与实践成员的青春承诺相互呼应，成为红色基因传递的生动体现。
　　2．现存问题
　　（1）青少年参与深度不足：部分青少年研学活动以“参观打卡”为主，缺乏深度互动与思考，如调研中发现2名小学生对展品历史背景了解模糊，仅能复述简单信息。
　　（2）历史资料传播形式单一：部分场馆仍以“文字+图片”的传统陈列为主，对年轻群体吸引力有限，如鲁迅公园部分历史铭文因表述晦涩，团队中3名成员需借助讲解员才能完全理解。
　　（二）问题成因分析
　　1．教育设计缺乏针对性：青少年研学活动未充分结合不同年龄段认知特点，如针对小学生的讲解内容过于抽象，未能将历史故事转化为生动案例，导致参与深度不足。
　　2．资源整合与创新不足：红色场馆间缺乏联动，如鲁迅公园的思想启蒙资源与海军博物馆的国防教育资源未形成互补；同时，数字化、互动化展示手段应用较少，难以适配青年群体的信息接收习惯。
　　（三）调研数据支撑
　　在团队开展的“红色场馆体验满意度”小型调查中（样本量30人），83%的受访者认可场馆教育价值，但仅57%的青少年受访者表示“愿意主动深入了解展品背后的历史”；关于“最吸引你的展示形式”，60%的青年受访者选择“互动体验类”，仅20%选择“传统文字陈列类”，数据进一步印证了现存问题的客观性。
　　三、解决优化方案
　　（一）针对青少年教育的优化对策
　　1.分层设计研学内容：根据小学生、中学生、大学生不同认知水平，开发差异化课程，如为小学生设计“红色故事角色扮演”，将海军战斗、英烈事迹转化为情景剧；为大学生增设“红色历史研讨”环节，结合史料开展深度分析。
　　2强化互动体验：在红色场馆增设“青少年互动区”，如海军博物馆可设置“模拟舰艇操作”体验装置，烈士纪念馆可开展“英烈书信诵读”活动，提升青少年参与感。
　　（二）红色场馆资源整合与创新路径
　　1.跨场馆联动：联合鲁迅公园、海军博物馆、烈士纪念馆推出“红色青岛精品路线”，设计“思想启蒙—国防建设—英烈传承”的递进式调研主题，形成红色教育闭环。
　　2.数字化赋能：利用VR、AR技术还原历史场景，如通过VR重现鲁迅与青岛青年交流的场景、海军万山海战的战斗过程；打造“红色青岛线上展厅”，上传展品介绍、访谈视频，扩大红色文化传播范围。
　　（三）可推广性研究
　　本方案中的“分层研学”“数字化展示”等策略，可复制应用于全国其他城市的红色场馆。如借鉴“花瓣便签墙”的互动形式，在各地纪念馆设置“青春誓言墙”，鼓励不同年龄层留下传承寄语；同时，跨场馆联动模式可根据地方红色资源特色调整，如革命老区可围绕“长征精神”“抗战精神”设计路线，具有较强的推广价值。
　　四、结语
　　本次“探寻红色青岛”实践活动，不仅让团队成员深入触摸青岛的红色历史脉络，更通过调研发现红色基因传承中的亮点与不足。从鲁迅公园的思想星火，到海军博物馆的海疆担当，再到烈士纪念馆的英烈赤诚，每一处红色印记都彰显着中华民族的精神力量。针对调研中发现的问题，团队提出的优化方案，旨在让红色文化更贴近青少年、更适应时代需求。未来，实践团队将持续关注红色文化传承动态，积极传播调研成果，同时以青年之姿践行红色精神，将个人成长融入国家发展，让红色基因在新时代绽放更耀眼的光芒。
　　参考文献
　　[1]青岛市史志办公室编：《青岛红色史话》．青岛出版社，2018版。
　　[2]海军博物馆编著：《人民海军发展史话》．海洋出版社，2020版。
　　[3]鲁迅著：《呐喊》．人民文学出版社，2019版。
　　[4]山东省教育科学研究院编：《青少年红色文化教育实践指南》．山东教育出版社，2022版。