天津工业大学筑梦前行服务队三下乡：“1+4+N”策略赋能乡村振兴实践

  近日，天津工业大学筑梦前行服务队赴贵州省黔南州惠水县芦山镇开展大学生“三下乡”社会实践活动。团队以“1+4+N”多元振兴策略为核心框架，通过基地建设、核心行动与配套服务的系统联动，实现校地资源精准对接，为乡村振兴提供实践样本。

  构建“1个实践基地”，夯实校地协同服务基础

  服务队与芦山镇当地社区基于需求导向共建支教实践基地，构建“高校-社区”协同服务模式。该基地不仅作为实践活动的物理载体，更承担资源整合、需求对接与长效服务功能，推动帮扶模式从“阶段性服务”向“可持续赋能”转型，为后续精准服务提供机制保障。

  实施“4大核心行动”，精准匹配乡村发展需求

  在教育扶智上，团队以“基础课程+个性化辅导”破局当地教育短板，开设语文巩固、艺术启蒙课程并开展“一对一”学业辅导，助力学生提升核心素养；产业扶业环节，通过“实地考察+访谈调研+数据梳理”，调研豆腐制作、水稻种植等特色产业，形成发展分析报告为产业升级提供参考；文化扶韵方面，以“高校队员+当地学生”模式策划文艺汇演，丰富居民生活并强化乡村文化认同；生态扶美工作中，通过环保讲座普及理念，同步开展社区卫生整治、废弃轮胎改造，以“理论+实践”改善人居环境。

  落地“N项配套措施”，拓展服务覆盖维度

  为提升服务精准度与全面性，团队同步推进多项配套措施：针对青少年心理健康问题，开展心理健康专题讲座，建立“个体疏导+群体干预”机制，保障学生心理健康；结合夏季安全风险，开展防溺水安全教育讲座，通过案例讲解、急救演示提升居民与学生的安全防护能力；通过入户走访调研，系统收集居民需求与乡村发展痛点，为后续服务优化提供实证依据。

  此次实践活动中，天津工业大学筑梦前行服务队以“1+4+N”策略为实践框架，实现教育、产业、文化、生态多维度协同赋能。团队通过专业化、系统化的实践行动，为乡村振兴提供高校智慧与青春力量，也为大学生“三下乡”活动的模式创新提供了实践参考。