医教康融合，助力特需儿童成长

        随着《"十四五"特殊教育发展提升行动计划》的深入推进，特殊教育的普惠发展已成为社会各界关注的焦点。为响应国家政策号召，推动特殊教育的高质量发展，广西师范大学教育学部小知音调研团队于2025年1月14日走进柳州市残疾人康复中心，开展为期一天的实地调研。此次调研旨在深入了解康复中心的服务现状，探索特殊儿童康复教育的新路径，并为推动广西特殊教育的优质发展提供切实可行的建议。

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       柳州市残疾人康复中心是自治区级的公办残疾儿童康复救助定点机构，主要服务于0-17岁的广西户籍儿童。康复中心通过与普通幼儿园建立融合共建园的方式，为特殊儿童提供全面的康复与教育支持。调研团队在康复中心张副主任和融合幼儿园园长的带领下，实地参观了中心的康复设施与教学环境，详细观察了特殊儿童的康复过程与教学服务情况。
       据张副主任介绍，康复中心目前主要接收盲、聋、低视力、孤独症、智力障碍以及肢体障碍的儿童，其中孤独症儿童占比最大。康复中心的服务范围涵盖了0-17岁的儿童，尤其注重小龄儿童的康复训练。对于0-4岁的听力障碍儿童，康复中心提供早期干预服务；0-3岁的特殊儿童则通过亲子同训的方式进行康复训练；3-6岁的儿童则接受日托式的幼儿园教育服务。对于7岁以上的学龄期儿童，康复中心提供走读式服务，每周三次，每次一小时左右。

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        康复中心的服务模式以“医教康结合”为核心，但与医院等医疗机构不同，康复中心更侧重于教育。张副主任表示，医院的康复服务以医疗手段为主，侧重于康复干预，而康复中心则更注重通过教育手段促进儿童的全面发展。康复中心的课程模式采用“2+1”模式，即每位儿童每天接受两节集体课和一节一对一的个别化训练课程。
        在具体的康复服务项目上，康复中心根据儿童的不同障碍类型，提供个性化的康复训练。例如，针对低视力儿童，康复中心使用多媒体设备进行视觉跟踪训练；针对孤独症儿童，康复中心则通过社交游戏、语言认知、精细动作等训练，帮助儿童提升社交能力和注意力。此外，康复中心还配备了多种评估工具，如PP-3、VB评估等，用于评估儿童的语言能力、社交能力等，确保康复训练的科学性和有效性。

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       在谈及康复教育与康复干预的关系时，园长和张副主任一致认为，干预是康复的手段，康复是干预的最终目的。康复干预侧重于通过具体的训练手段，帮助儿童恢复某项功能，例如通过抓握训练提升手部功能，或通过平衡训练改善行走能力。而康复教育则更注重儿童的全面发展，通过整合环境、人、事、物等资源，为儿童创设良好的发展环境，帮助他们在认知、社交、情感等方面得到全面提升。
       张副主任举例说明，康复中心会为孤独症儿童提供摇摆椅等辅助工具，帮助他们安坐并参与集体活动。此外，康复中心还通过感觉统合训练，帮助儿童改善平衡感和协调能力。这些康复手段不仅有助于儿童的功能恢复，也为他们融入社会奠定了基础。

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       康复中心十分重视家庭教育的重要性，认为家庭康复是儿童康复的关键环节。为提高家长的参与度和积极性，康复中心定期为家长提供培训和喘息服务，教授家长一些实用的技能，如行为处理、情绪管理等。张副主任介绍，康复中心要求每月至少进行两次家长培训，每学期至少进行一次集体心理辅导。通过这些活动，家长不仅能够掌握更多的康复技能，还能在心理上得到支持，缓解压力。
       此外，康复中心还配备了专门的心理辅导室，为家长和教师提供心理支持。张副主任表示，家长和教师在面对特殊儿童时，常常会感到压力和困惑，因此心理辅导服务显得尤为重要。通过这些支持，家长和教师能够更好地应对康复过程中的挑战，为儿童提供更有效的帮助。

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      柳州市残疾人康复中心还积极探索融合教育模式，通过与普通幼儿园建立融合共建园的方式，推动特殊儿童融入普通教育环境。张副主任介绍，康复中心会为合作的幼儿园配备影子老师，即融合教育指导师，帮助特殊儿童适应普通幼儿园的学习和生活。这些影子老师会根据儿童的具体需求，提供个性化的支持和干预，帮助他们在集体环境中更好地融入和发展。
      然而，张副主任也坦言，目前融合教育的推进仍面临诸多挑战。首先，康复中心的场地有限，无法容纳更多的特殊儿童；其次，广西教育部门尚未出台具体的政策支持，普通学校接收特殊儿童的进程较为缓慢。此外，家长和学校对特殊儿童的接纳度较低，缺乏足够的支持系统，导致特殊儿童在普通学校中往往难以适应，最终可能被劝退或回归特殊教育机构。

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       此次调研活动为小知音团队提供了全面、详细的康复中心服务信息，团队成员通过实地参观、与负责人交流以及旁听康复课程，深入了解了康复中心的服务模式、课程设置以及面临的挑战。调研团队将根据调研结果，撰写详细的调研报告，并提出具有针对性和可操作性的改进建议，为推动广西特殊教育的优质发展贡献力量。小知音团队期待，在各方共同努力下，特殊儿童将能够享受到更加专业、全面的康复与干预服务，在高质量的教育环境中全面成长。同时，团队也希望未来能够有更多的政策支持和资源投入，推动融合教育的进一步发展，让特殊儿童真正融入社会，实现自我价值。