一、线下宣讲：用“青春语言”解码理论，打造沉浸式学习场域
在广西师范大学雁山校区，一场以“创新理论引领科研报国路”为主题的宣讲座谈会吸引了30余名学生参与。团队成员、国家奖学金获得者王雨桐以自身参与科研项目为例，结合“把论文写在祖国大地上”的实践要求，用“问题链”形式拆解理论要点：通过互动式问答：设置“理论关键词接龙”“青年使命辩论”等环节，引导学生从“被动听”转向“主动思”；利用场景化体验：在会场设置“理论金句打卡墙”“科研成果VR展区”，让学子在沉浸式体验中感受理论魅力。
“以前觉得理论很抽象，但听到学姐用攻克技术难关的经历讲‘自立自强’，我瞬间明白了青年科技工作者的责任。”广西师范大学学生陈昊在互动环节中感慨道。据统计，线下宣讲学生来自雁山区6所高校，开展专题座谈会2场，收集青年提问200余条，形成“需求清单”为线上内容创作提供方向。
二、线上宣讲：借“数字技术”破圈传播，构建全天候学习生态
为突破时空限制，团队依托新媒体平台打造“云上理论课堂”，形成“直播+短视频+互动社区”的立体传播矩阵：
1. 直播联动：理论宣讲“无延迟”
在腾讯视频等平台开设“理论讲解”直播间，邀请线下主讲人进行“理论精讲+实时答疑”。
2. 短视频裂变：理论传播“轻量化”
将线下宣讲中的“高光片段”剪辑为2-3分钟的“理论微故事”，如《一名国奖获得者的“三张地图”》（学习地图、科研地图、志愿地图），通过微信视频号、小红书等平台传播。
三、双线融合：以“需求导向”驱动创新，形成育人合力
团队通过“线上数据反哺线下内容、线下实践丰富线上资源”的双向循环，实现宣讲效能最大化：
“线上线下不是简单相加，而是功能互补、场景互通。”通过“线下点燃星火、线上燎原传播”的联动机制，党的创新理论正从“入眼入耳”向“入脑入心”深化。
