墨润乡土育童心青春执笔传文脉
——“墨韵童行”支教团下乡开展书法公益美育实践
字如其人，立品为先。为落实美育浸润行动，丰富乡村书法资源，7月15日至7月19日，重庆师范大学“墨韵童行”支教团前往九龙坡区重庆师范大学附属科学城第二小学龙兴分校，落地书法美育三下乡专项实践。
依据高低年级学生认知规律，志愿老师采用分层教学模式，将传统文化科普与趣味互动融入书法课堂，为乡村校园补齐专业书法美育资源。支教团在完成阶段性教学的同时，也进一步探索适配后续校地常态化美育合作的可行路径，搭建长期志愿服务对接渠道。
乡村校园存在专业书法师资供给不足的现实难题，不少孩子缺少规范的汉字书写训练，难以系统接触书法文化知识。本次实践跳出单纯临摹练字的单一授课思路，形成一套适配学情的分层教学体系，以生活化趣味载体拆解晦涩书法知识。课程从书法基础规范切入，统一讲授“头正、身直、臂开、足安”的坐姿要领与三指握笔方法，针对书写发力僵硬的问题，老师增设手部热身运动。在基础笔画教学环节，老师们依托仓颉造字神话及甲骨文连线小游戏，帮助低年级学生直观感知汉字起源。讲解字形结构时，老师们巧用蝴蝶对称和三星堆面具等趣味形象具象化拆解布局逻辑，引导孩子们拉长主笔，优化字体舒展度。
(图为同学们坐姿训练。“墨韵童行”支教团摄影组供图）
立足各学段认知特点，课程设置梯度化学习内容。低年级以汉字启蒙与创意美育为主，在基础笔画练习之外，增设书法书签创作等活动，学生结合所学字形搭配手绘图案，在动手创作中感知汉字线条美感。高年级教学则进一步深入，系统讲授落款布局等实用知识，教学内容覆盖结构章法与书法欣赏等。
教学流程兼顾技法训练与心性培育。实践环节中，志愿者巡回跟进每一名学生的练习状态，一对一修正字距失衡与笔画顿挫生硬等常见书写问题。课程循序渐进，学生对字形结构的把控能力与书写耐心均得到明显提升，不少孩子主动与老师分享学习感悟，表示会在课后坚持练习书法。
(图为老师指导学生规范书写。“墨韵童行”支教团摄影组供图）
实践收官阶段，市硬笔书法协会主席蔡锡田主席，重庆师范大学美术学院党委副书记何瑶老师与重庆师范大学附属科学城第二小学副书记张长勇老师等嘉宾齐聚校园，与学校师生和支教团共同见证本次书法支教活动的圆满落幕。结业仪式中，蔡锡田主席充分肯定本次实践的育人价值。张长勇老师表示本次高校支教入校的书法课程有效填补了学校日常美育教学资源的缺口。何瑶副书记围绕青年学子与乡村孩童双向成长的实践意义分享感悟。结业比赛时，同学们限时书写《劝学》。专业评审团逐一评选所有习作，最终确定获奖名单，为获奖学生颁发奖状并合影留念。志愿者为全体学员赠送亲手书写的姓名徽章。蔡锡田主席现场挥毫写下“宁静致远”“志存高远”等寄语，勉励孩子们于横竖撇捺期间修心立德，在笔墨书香中向阳而生。
(图为蔡锡田主席题字。“墨韵童行”支教团摄影组供图）
此次“墨韵童行”三下乡美育实践，深度贴合新时代乡村振兴与美育普及等工作要求，是高校学子们下沉基层服务，助力城乡美育实现均衡发展的生动实践。支教团以笔墨为媒介，将中华优秀传统书法文化带进乡村课堂，有效填补乡村书法美育教学短板，丰富乡村校园素质教育内容。
(图为学生与嘉宾领导合照留念。“墨韵童行”支教团摄影组供图）
短暂的实践已然落幕，长效美育共建仍将继续前行。未来，支教团将梳理本次实践的教学经验与落地成效，提炼适配乡村校园的书法教学路径，持续探索可推广的高校青年公益美育的可行模式，以笔墨为载体传承中华优秀汉字文化，坚持以字育人，助力乡村少年在笔墨书写中建立自信，让书法文化扎根乡土，以青年力量助力乡村文化振兴与美育普及。
通讯员：邓佳期
来源：重庆师范大学书法协会“墨韵童行”支教团
日期：2026年7月23日
