邢台学院“太行山花”艺术工作坊探索乡村小微学校美育新路径

为深入贯彻“十五五”义务教育优质均衡发展部署，落实2026年全国文化科技卫生“三下乡”工作要求，2026年7月2日至7月10日，邢台学院“太行山花”艺术工作坊一行12人，深入邢台市信都区会宁镇景刘庄小学及周边村落，开展“以艺润心·以美育人”乡村小微学校艺术教育专项实践，助力艺术赋能乡村教育振兴，维护教育公平。

景刘庄小学地处太行山山麓，是一所典型的乡村小微学校。实践团队立足邢台学院表演艺术系专业优势，秉持“从送文化到种文化”的核心理念，通过“田野调研、在地访谈、艺术课堂”三位一体模式，对乡村美育生态进行了深度观察与介入。

实践期间，团队先后走访了当地河北梆子戏曲艺术爱好者、景刘庄小学退休女教师及原黄寺中学校长。在河北梆子老艺人的堂屋里，队员们记录下地方戏曲在乡村的传承脉络与生存现状；在退休女教师家中，这位执教三十余载的老教育工作者深情回顾了乡村小学美育课程从无到有的艰难历程；原黄寺中学校长则结合自身数十年乡村教育管理经验，深刻剖析了美育师资短缺、专业课程缺失对乡村儿童全面发展的深层影响。三场访谈如同一面棱镜，折射出乡村小微学校美育资源配置的真实图景，也触发了团队成员对“美育何为”的深层思考。

在景刘庄小学教研会议室，团队带队教师张荣、团队负责人史彩皓与校长王志强及相关教师举行专题座谈会。王校长详细介绍了学校办学现状：全校仅30余名学生、教师身兼多科教学、美育课程长期依赖外部支援等现实困境。双方围绕乡村小微学校美育师资结构性缺编、艺术教学设备匮乏、留守儿童美育需求难以满足等核心问题展开深入交流。座谈会持续近两个小时，团队成员从政策保障、资源整合、校地协同等维度提出建设性建议，并与校方初步达成建立长效帮扶机制的共识，为后续精准化美育服务奠定了坚实基础。

针对全校30余名学生的年龄特点和认知水平，团队精心设计并实施了奥尔夫音乐律动《悯农》、简易手绢舞及红歌合唱三项艺术课程。音乐课上，队员们以“奥尔夫教学法”为依托，带领孩子们手持沙锤、铃鼓等简易乐器，在“锄禾日当午”的古诗吟诵中感受劳动的节奏与韵律；舞蹈课上，一方方红手绢在孩子们手中翻飞起舞，从最初的羞涩拘谨到后来的舒展自如，欢声笑语充满了整间教室；合唱课上，《歌唱祖国》与《我们是共产主义接班人》的激昂旋律在太行山麓回荡，孩子们目光坚定、歌声嘹亮，爱国主义的种子在音符间悄然生根。三项课程层层递进，实现了从身体感知到情感共鸣、从艺术启蒙到价值引领的完整教学闭环。

据悉，邢台学院“太行山花”艺术实践工作坊将持续贯彻国家方针，弘扬志愿精神，以景刘庄小学为基点，辐射太行山沿线更多乡村小微学校，推动美育帮扶从“短期服务”向“长效赋能”转型。未来，工作坊将重点构建“课程研发、师资培训、远程共享”三维支撑体系，开发本土化美育课程包，培育乡村“种子教师”，搭建线上资源共享平台，让美育的种子在太行山麓生根发芽、开花结果。

署名：史彩皓、吕文佳