2026年7月15日电，（通讯员：孙晓枫、林佳儿、谢秋雅）。在广州市增城区中新镇三星村党群服务中心内，广州幼专“夏乡拾光”突击队的成员们与孩子们一同奏响了红色研学新篇章，一堂场别开生面、趣味十足的红色研学课堂就此火热启幕。突击队成员们面向当地四十余名小学生打造趣味红色教育活动，依托游戏互动、手工创作的实景体验方式，引导孩子们认识红色历史，让红色记忆润物无声地浸润童心、扎根心田。
【图为队员为乡村小学生讲述钟西容烈士革命故事 郭雅琳摄】 课堂上，突击队成员们先向孩子们讲述了钟西容烈士的战斗事迹，随后放出一张武器局部特写画面。“圆圆的‘铁疙瘩’，头上有个小铁环，一拔就会响。”谜题抛出，孩子们踊跃抢答，答案从水壶一路猜到地雷，直至谜底揭晓——这件物品正是钟西容烈士当年奋勇杀敌时使用的手榴弹。短暂静默过后，教室里此起彼伏响起低低的惊叹：“哦——原来是他的武器。”整堂课遵循儿童认知规律，把晦涩抽象的革命历史，转变为孩子们能够切身感知、亲身参与的沉浸式学习体验。
【图为：课堂趣味猜谜环节 郭雅琳摄】上午的课堂被设计为三个游戏互动空间。在“放大猜图”环节，西河古桥、手榴弹、红旗等元素以局部画面的形式呈现，孩子们在猜测中主动调动记忆、建立关联；紧随其后的“谁是卧底”游戏则将课堂推向高潮。六名小选手各自手持词卡，普通玩家的词条为“手榴弹”，卧底词条则是“炸弹”。拿到卡片后，孩子们轮番用简短话语描述手中物品：有人说它是革命战场上英雄使用的武器，有人形容它体型小巧，还有孩子提及它带有拉环结构。几句描述过后，细微的用词差异很快显露端倪，孩子们相互推敲发言漏洞，激烈讨论辨析，顺着语言里的破绽锁定发言模糊的同学，顺利揪出卧底。整场游戏里，孩子们既锤炼了语言表达与逻辑思辨能力，也在你来我往的探讨辨析中，深刻读懂革命英雄手中武器背后厚重的历史意义。
【图为：“谁是卧底”趣味游戏环节 郭雅琳摄】如果说上午的互动游戏是红色知识的“输入”，下午的手工创作便是孩子们情感与感悟的“输出”。户外场地里，队员将一层透明保鲜膜平整绷紧，孩子们握着丙烯马克笔，认真勾勒五角星、红旗与西河古桥。笔下的红色画面和远处的稻田、斑驳树影相融，宛如在乡野田间铺展出一座流动的红色画廊。室内的创作现场同样暖意融融，突击队队员们就地取材，将乡间树叶与河石为载体让孩子们挥洒创意。九岁的小欣俯身在芭乐叶片上，一笔一画细致描摹出鲜红的五角星；小浩则在一块青石上郑重绘出党徽，还标注上“1921—2026”的字样，语气笃定地说道：“石头会一直在，等我长大回来，它还在这里。”这句质朴的心里话，深深触动了在场所有突击队成员。队员感慨道：“我们筹备了详尽的教案与丰富道具，到头来孩子单单一个‘在’字，就道尽了红色传承的真谛。传承不只是短暂铭记，更是长久永存。”
【图为：户外红色研学绘画创作 刘安琪摄】实践队队员结合现场创作环节有感而发：“孩子们亲手把五角星、党徽这类抽象的红色符号绘制在树叶、石头这些实实在在的物件上，不再是生硬地背诵图案含义。亲手绑定符号与实物的过程，会让红色印记在孩子们脑海里扎下更深的根，这份记忆也会变得格外牢固长久。”三星村的孩子们或许不懂这些术语，却用行动完成了最朴素的“知识锚定”——把手榴弹画在保鲜膜上，把英雄的名字写进石头里，把红色记忆从“听来的故事”转化为“做过的事情”。
夕阳西下，画满红旗和五角星的石头与树叶在桌上一字排开，保鲜膜上的画作在晚风中轻轻摆动。突击队没有安排闭幕讲话，只让孩子们把作品装进口袋带回家。“以后每次看到这块石头，你就会想起今天。”一位队员蹲下身对小欣说。小欣点点头，把石头攥在手心，攥了很久。
三星村的山风拂过，透明的画卷上，五角星、红旗与远处的青山融为一体。而真正的“底片”，已装进四十名儿童的口袋里——沉甸甸的，是石头的重量，也是记忆的分量。
当红色教育不再停留于倾听，当英雄的名字从展板走进石头的肌理，传承便不再是一个宏大的词，而是儿童掌心里那一点温热的、实在的触感。这，正是“夏乡拾光”突击队给出的生动答案：真正的红色课堂，不在三尺讲台的枯燥宣讲里，而在孩子们亲手触摸、亲身实践的每一刻。以童趣为载体、以实践为桥梁，红色文化不再是遥远的历史文字，而是可触、可感、可传承的鲜活力量，在乡村孩童心底生生不息、代代相传（通讯员：孙晓枫、林佳儿、谢秋雅）。
