2026年8月4日-6日，广西师范大学数学与统计学院“百名大学生走访百名乡村教师讲百个育人故事”实践团以“壮美边疆青春聚力”广西专项活动为依托，组织百名大学生分赴桂林、柳州、来宾等地，深入乡村中小学开展走访调研。实践团成员以“采访者、学习者、未来同行者”三重身份，通过入户走访、到校交流、促膝长谈等方式，与长期坚守乡村教育一线的教师展开深度访谈，记录下一个个平凡而温暖的教育故事。
跨越地域，聆听乡村教育真实回响 团队成员深入各地乡村学校，从偏远村小到乡镇中学，从教坛新秀到资深校长，受访教师覆盖了不同教龄、不同岗位的乡村教育工作者群体。
在来宾市忻城县民族中学，蓝双双采访了从教十五年的陆厍宁老师。这位连续多年获得县级优秀教师、优秀班主任荣誉的数学老师，用最朴实的语言讲述了村校教师的日常。有一年带毕业班时，班里几个女生端着全班凑的搪瓷饭盒送到办公室，“里面是她们从家里带的腌菜、煮鸡蛋”，那一刻让他觉得“再忙也值”。他说：“在村校当老师，不求‘桃李满天下’，只求你种下的小种子，后来都长成了能给村里孩子遮风的树。”
（图为蓝双双同学在采访陆厍宁老师）
线上连线，传递城乡教育温情对话 在南宁市，实践团成员马迎迎通过线上方式采访了南宁市教学骨干、城区学科带头人黄秋莉老师。2015年至2017年，黄秋莉主动前往江南区苏圩镇定计小学支教，把城市先进的教学理念带给乡村孩子。谈及支教经历，她说：“那里的孩子身上有一种很淳朴、很纯粹的孩子气，对老师的那种信任让我很动容。”她鼓励即将踏上讲台的师范生：“带着一颗真诚的心，用开阔的眼光发现孩子们的闪光点。”
（图为马迎迎同学线上采访黄秋莉老师）
在桂林，实践团成员郭英洁走访了乡村数学教师郑宇兰老师。作为一名中共党员，郑宇兰老师毕业后扎根乡村教育一线。为凝聚班级力量，她创新设计了特色班级日志：用Word文档搭建的日志本，允许学生用文字或绘画记录心声，页面一侧是她逐字逐句写下的暖心评语，另一侧则设为“朋友圈”式互动区，同学们可自由点赞评论。对于连自己住址都不会写的学生，她鼓励他们用画笔表达感受，在一页页图文并茂的日志中，原本吵闹涣散的班级渐渐变得有爱而温馨。学生们亲切地叫她“兰姐”，在日志里向她倾诉心事、表白感恩，有人分享从未收到过生日礼物的遗憾，有人诉说对远方世界的向往。心疼这些缺乏家庭关怀的孩子，她联合家委订蛋糕、备零食，在班会课上为他们举办生日会，邀请家人与班委共同布置教室，让孩子们在欢声笑语中感受到久违的温暖。她始终坚信，教师不仅要教书，更要育人，哪怕只是一句鼓励的话、一件微小的事，只要能引导学生不走弯路、成为善良感恩的人，就是教育最大的成功。
（图为郭英洁同学在采访郑宇兰老师）
以行求知，在行走中坚定从教信念 在走访基础上，实践团围绕师范生基层就业意愿、基层教师职业发展路径与留任机制、基层教育发展困境等方向开展专题调研，采用深度访谈与个案研究等方法，力求了解制约师范生扎根基层的关键因素，探索引导师范生“下得去、留得住、教得好”的有效路径。
行走的思政课：从“听故事”到“学本领” 实践团成员表示，通过面对面倾听乡村教师的故事，他们深刻理解了“粉笔灰染白双鬓”背后的奉献情怀，也更加坚定了从教信念。未来，他们将通过各种形式支持乡村教育，用青春践行教育初心，为乡村振兴贡献智慧和力量。（文/郭英洁 图/广西师范大学“百名大学生走访百名乡村教师讲百个育人故事”实践团）
