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时间：2026-08-19 关注：
来源：社会实践网
2026 年暑期，西安交通大学城市学院 “数行童韵・智启童心” 实践团完成西安市雁塔区竹园嘉苑社区暑期公益课堂的全流程工作，覆盖课程筹备、现场授课、复盘总结等各个环节。十余天的基层驻点志愿服务，跳出书本理论与校园课堂的固有框架，以社区少儿公益服务为观察切口，真切体察科普教育、红色文化传播、美育实践在基层落地运行的内在逻辑，解读青年志愿服务打通校园资源与社会需求的实践要义。
一、场景再造：公益课堂激活基层少年儿童教育资源
推动优质校外教育资源向社区下沉，补齐少年儿童暑期教育服务短板，是本次基层实践带来的首要启示：社区公益课堂，是教育资源实现场景化落地的重要载体。
校园教学研究中，少儿科普与红色教育多从教学设计层面搭建课堂框架，而竹园嘉苑社区的暑期课堂，呈现出理论落地的现实样态。计算机、AI 科普不再是书本中抽象晦涩的概念，实践队员结合趣味案例开展演示教学，将前沿数字知识转化为少年儿童易于理解、乐于参与的互动内容；红色历史与革命精神摆脱文本记述的局限，依托红歌传唱、红色故事重温等形式，把宏大历史转化为少年群体能够共情感知的鲜活叙事；创意手工课程也跳出简单娱乐的定位，将审美素养培育融入动手实操，让孩子们在创作体验中获得成长与成就感。
一场社区暑期公益课堂，即是对分散教育资源的整合重塑。团队将高校的青年师资力量与专业知识储备，结合少年儿童认知规律以及社区客观条件进行重构，依托社区活动室的实体空间，让科普研学、红色教育、美育活动具备可参与、可体验、可分享的现实形态。该模式摒弃单向知识灌输，以社区作为纽带，推动优质教育资源普惠辖区家庭，充分彰显基层少儿教育立足儿童本位、重视体验感知的发展规律。
二、多方联动：社区平台构建基层志愿服务运行机制
团中央多次强调，“三下乡” 社会实践应当深化校地协同联动，引导高校青年力量对接基层现实需求，凝聚多方合力服务人民群众。本次实践充分印证，高质量的社区公益课堂绝非单纯的课堂讲授，其运转离不开多元主体的协同赋能。
竹园嘉苑社区暑期公益课堂正是校地协同的典型样本。从参与主体来看，社区承担阵地保障职能，统筹提供教学场地、物资保障，对接辖区适龄少年儿童；高校实践团输出课程体系与青年师资，依托学科优势打造科普、红色文化、创意手工等多元课程；社区少年儿童及家长作为服务对象，深度参与课堂互动，持续反馈真实学习体验。社区提供阵地支撑、高校输出智力资源、居民广泛参与共建，三方有机联动，既坚守志愿服务公益底色，又贴合少年儿童的实际成长需求，切实提升暑期公益教育的服务质量。
不同课程模块之间同样形成协同互补的运行逻辑：科技科普课堂重在拓展少年科学视野，红色主题课堂聚焦家国情怀培育，创意手工与趣味互动游戏调节课堂节奏，多类型课程穿插开展，实现知识传授、思想引领、素质拓展的有机融合。以往社会实践往往将重心聚焦于课件打磨与课堂讲授，而一线实践表明，资源对接沟通、多方协调统筹、教学方案动态优化，才是基层志愿服务有序推进的核心支撑。社区作为枢纽平台，打通校园与基层之间的壁垒，促成高校知识储备、青年人力资源与社区现实需求的高效匹配。
三、以文润心：公益课堂释放思想引领传播效能
青少年思想道德建设事关国家未来与民族长远发展。社区公益课堂的价值不止于丰富少年儿童暑期文化生活，更在于开展润物无声的思想熏陶，将家国情怀根植于少年内心。课堂以沉浸式体验为载体，把红色文化、科学精神转化为少年可感知的精神滋养，完成价值理念的柔性传播。
红色主题课堂打破 PPT 单向宣讲模式，融合红歌传唱、故事分享等多元形式，引导少年主动感悟革命历史，在集体氛围中推动红色基因浸润童心。AI 与计算机科普课堂同样兼顾知识教学与价值塑造，在技术知识讲解之外，在少年心中播下崇尚科学、勇于探索的种子。课程尾声设置成果分享环节，鼓励孩子们走上台前讲述课堂收获，输出的不仅是习得的知识内容，更是少年群体对于科学探索、家国大义朴素真挚的理解。
从产业与服务实践角度观察，社区公益课堂是面向未成年人开展爱国主义教育的线下阵地。通过场景化课堂活动，抽象的精神价值转化为具象可感的体验，实现润心铸魂的长效育人效果，这也是青年志愿服务助力基层青少年思想教育的重要路径。
四、实践淬炼：一线服务夯实青年学子成长根基
十余天的基层驻点服务，同样完成对青年群体认知的迭代升级。在校大学生
于园中接触立德树人、志愿服务、校地共建等理论概念，只有真正下沉基层一线，才能够读懂概念背后真实的实践逻辑。
本次实践清晰展现志愿服务当中服务奉献与青年成长的辩证关系：实践队员精心备课授课，为社区少年带去丰富的暑期课程，履行服务基层群众的使命；与此同时，在课堂组织、现场沟通、问题处置、课后复盘的全过程中，队员的教学设计、沟通协调、应急处置能力得到充分锻炼。服务基层群众与青年自我提升并非相互割裂，服务奉献的过程，正是大学生受教育、长才干、做贡献的过程。这也印证大学生社会实践坚持社会效益导向，能够实现服务社会与青年成长双向赋能，是可落地、可践行的实践准则。
基层实践也对青年实践队员的综合素养提出更为立体的要求：青年学子不仅要吃透专业知识、打磨课程内容，更要学会把握服务对象特点，做好多方沟通协调，结合现场实际灵活调整教学方案；不能止步于纸面策划，必须立足社区现状、立足少年儿童真实感受开展服务。基层是青年最好的课堂，现场即是最鲜活的教材。只有下沉一线、贴近服务对象，才能够打造出贴合群众需求、兼具温度与实效的志愿服务项目。
课堂会落幕，实践团也将离开社区，但公益课堂带给少年的精神滋养，以及青年队员收获的成长感悟将持续延续。本次实践证明，社区志愿服务绝非社会实践的简单载体，更是教育资源下沉落地、红色文化浸润童心、青年群体淬炼成长的重要场域。参与 “三下乡” 的青年学子，不能将学习只局限于校园教室，更要主动走进广阔基层社会。唯有扎根一线实践，倾听群众真实需求，方能把握青年志愿服务的内在逻辑。未来，青年大学生应当持续将专业所学对接社会发展需要，把青春力量投入基层需要之处，让新时代青年的责任担当在基层土壤落地生根。（供稿：西安交通大学城市学院 周珂焕）
