为深入贯彻落实习近平总书记关于青年工作、教育工作重要论述，引导青年学子将专业所学扎根基层、服务乡村教育，2026 年暑假，深圳大学心理学院“禾心微光”实践支教队奔赴河源市紫金县好义镇积良小学，开展为期一周的暑期公益支教活动。
“禾心” 寓意珍视孩童纯粹心灵，悉心守护乡村幼苗成长；“微光” 代表每位队员一束细碎光亮，聚力便可汇成星河。团队以 “禾心呵护童心，微光点亮成长” 为初心，融合心理学专业特色开设多元课程，同步开展乡村教育实地调研走访，用青年热忱为乡村孩童带去温暖陪伴，以实际行动践行新时代大学生志愿担当。
一、精心筹备蓄力，锚定支教核心出发前，全队结合积良小学学生情况反复打磨教学方案，筹备心理成长、手工美育、科学实验、趣味益智、律动舞蹈、逻辑思维六大类特色课程，为支教活动平稳落地筑牢基础。支教期间，队员们跳出传统授课模式，把心理疏导、情绪引导融入每一节课堂，兼顾趣味性与教育意义，为乡村孩子打造充满治愈与欢乐的夏日课堂。
多彩特色课堂，为童心搭建成长舞台。手工美育课堂上，树叶拼贴、石头彩绘、扭扭棒创作、拼贴诗歌轮番开展；科学实验课堂充满探索活力，水火箭组装发射活动点燃孩子们的求知欲，小组协作、反复调试、齐声倒数发射的瞬间，让抽象物理知识变得直观可感，在欢声笑语中培养合作意识与探索精神；律动舞蹈课堂引导孩子随心舞动，从羞涩躲闪到自信展示，孩子们在音乐与舞蹈中收获自信，体会艺术带来的心灵愉悦；折纸、翻花绳等益智互动课堂广受喜爱，孩子们学会遵守规则、正视输赢，在协作中锻炼沟通能力；围棋、数独、迷宫等课程沉淀内心，引导孩子静心思考、培养耐心。
二、深耕心理课堂，守护儿童内心成长心理健康主题课程是本次支教最具专业特色的核心内容。针对乡村儿童心理教育资源匮乏、缺少常态化心理疏导渠道的现实情况，队员摒弃理论说教，全部采用沉浸式互动体验开展教学。手掌人格解读环节，孩子们对照素材认真探索自身特质，学会看见自我闪光点，接纳人与人之间的差异；自画像创作中，孩子们拿起画笔描绘自己，队员耐心倾听画作背后的内心故事，读懂孩子的憧憬与烦恼；黏土情绪捏塑课堂上，学生借助不同色彩、造型的黏土具象化开心、委屈、生气等情绪，学习识别和接纳自身所有情绪，懂得不必刻意压抑内心感受。
三、走访调研一线，把脉乡村教育现状课堂之外，团队同步开展实地调研走访工作。队员们分头访谈在校师生、学生家长与村委干部，全方位摸排积良村乡村教育与基层发展现状。调研发现，乡村小学经费仅能维持基础教学，课外拓展、心理健康教育资源长期短缺；村内产业发展受限、复合型人才匮乏。村委与家长充分肯定高校支教带来的全新视野与特色课程，也期待大学生实践队伍持续发挥作用，协助宣传乡村振兴相关政策、反馈基层真实需求、对接产业发展帮扶资源。短暂一周的支教，切实为不少家庭减轻暑期看护孩子的压力，也为孩子们打开一扇眺望外界的窗口。
四、实践淬炼初心，接续奔赴乡土之约
七天朝夕相伴，师生间结下深厚羁绊，离别之时孩子们依依不舍，家长与村干部纷纷期盼能建立长期结对支教机制。短短数日虽难以彻底改变乡村教育现存困境，但点滴陪伴、一堂堂心理课堂、一次次耐心倾听，都在孩童心底埋下温暖与希望的种子。
此次支教也是全体队员一次深刻的成长历练。队员们走出校园，将心理学理论落地真实教育场景，提升课堂教导、情绪疏导、沟通共情能力，在直面基层教育现状后，对青年责任、志愿服务、乡村振兴有了更为具象深刻的理解。
习近平总书记提到，奋斗不只是响亮的口号，要在做好每一件小事中彰显青年精神。禾心微光支教队以一周基层实践印证青年初心，点点微光汇聚温暖力量。未来，深圳大学心理学院禾心微光支教队将持续深耕乡村心理健康公益服务，总结本次支教调研经验，优化课程体系，持续关注乡村儿童心灵成长，以专业之力传递善意，以青春脚步奔赴乡土，让微光持续流淌，陪伴更多乡村少年奔赴属于自己的广阔远方。
