广西师范大学学子走进星宝之屋：用体育游戏点亮孤独症儿童心灵之光

　　7月3日至4日，广西师范大学“点亮星心”实践团队前往广西壮族自治区柳州市星宝之屋康复机构，开展为期两天的社会实践活动。本次活动以“关爱孤独症儿童，助力快乐成长”为主线，通过体育游戏、互动陪伴等方式，与孩子们共同参与多项环节，旨在辅助缓解其部分刻板行为，促进感知与社交能力发展，为康复训练提供校外补充。

　　实践团队由来自不同专业的本科生志愿者组成。为确保活动顺利开展，志愿者在行动前接受了为期三天的系统培训。培训内容涵盖孤独症的医学与社会特征、常见行为模式解析、沟通基本原则及注意事项、体育游戏活动设计方法、应急情况处理流程等模块。培训由该校教育学与特殊教育专业教师进行理论指导，并邀请一线康复师开展实操演示，帮助志愿者掌握如何通过温和、有序的互动与孩子们建立信任关系。

初入星屋：建立信任

　　活动首日，志愿者们初次进入星宝之屋康复机构。他们注意到，不少孤独症儿童在陌生环境中表现出回避眼神接触、重复特定动作或沉默独处等行为。为拉近与孩子的距离，志愿者首先组织开展集体热身活动。大家围坐成一圈，进行有节奏的拍手游戏。起初，部分儿童显得紧张不安，动作迟疑。志愿者通过保持微笑、放缓语速、多次示范等方式逐步引导，随着节奏渐趋明快，一些孩子开始露出笑容，甚至主动模仿拍手动作。初步的破冰为后续活动奠定了基础。

趣味游戏：助力成长

　　随后，志愿者分组带领孩子们开展系列体育游戏。“袋鼠抱球接力跑”强调团队协作，孩子们被分为若干小组，每队需依次完成一段距离的抱球跑动并将球传递给下一位队员。过程中，有的孩子步履蹒跚但仍坚持完成，队友在一旁以简单语言或手势加油;个别儿童中途摔倒，志愿者及时上前安抚并鼓励其继续参与。现场氛围积极，不少孩子表现出罕见的兴奋与专注。

　　此外，活动还设置了个别化游戏环节，例如“喂食动物”--孩子需站在指定位置将小球投入动物模型口中。刚开始，多名儿童因多次未能投中而出现挫败情绪，有的背对场地、拒绝继续。志愿者并未急于纠正，而是蹲下身来与他们平视，通过肢体辅助和正向激励帮助其调整动作。当有孩子成功投进，志愿者及时给予击掌或发放贴纸等奖励，不少儿童因此情绪高涨，主动要求再次尝试。

直面挑战：耐心应对挑战

　　活动过程中，志愿者也面临突发状况。例如一名男孩在接力跑途中突然捂住耳朵蹲下，表现出明显焦虑;另一位女孩在集体环节中因无法等待而哭闹。志愿者根据培训所学，采取一对一陪伴、转移注意力、降低环境刺激等方式平稳孩子情绪，并在事后与康复老师沟通分析行为成因，进一步优化活动安排。

　　活动尾声，志愿者们与机构教师开展总结交流，梳理游戏设计中哪些环节更易被孩子接受、哪些策略有助于情绪安抚，为后续此类活动积累实操经验。双方均表示，未来可建立长期合作机制，将高校志愿服务与康复机构日常训练更好结合。

　　实践团队负责人总结说:“这次活动不仅让我们更直观地了解到孤独症儿童的日常行为和需求，也提升了我们将专业知识应用于实际服务的转化能力。每一位孩子都有独特的光芒，而我们所能做的，就是给予他们多一份理解、多一种尝试的可能。”

　　尽管活动时间有限，但志愿者们认为这是一个持续陪伴的开始。他们计划今后定期与星宝之屋开展远程互动和线下回访，并通过制作孤独症科普推文、在校内开展主题倡导等活动，增强公众对这类群体的认知与接纳。团队也希望借助社会调研和政策建议，推动更多资源支持儿童孤独症早期干预与融合教育发展。

　　正如一名志愿者在实践日记中所写:“他们不是缺乏情感，只是以不同的方式表达。我们要做的不是改变他们，而是走近他们。”此次“点亮星心”行动不仅为孤独症儿童带去了欢乐与陪伴，也在志愿者们心中埋下了关怀特殊需求群体、投身公益服务的种子。未来，他们将继续以实际行动为“星星的孩子”创造更包容、更有支持的社会环境。