在全球化背景下，英语语音教学是小学英语教育的根基。为提升乡镇小学英语语音教学质量，助力乡村振兴，2026年1月10日至11日，广西师范大学音领乡童实践队走进桂林资源县两所乡镇小学，开展教学实践，尝试以方言发音为桥梁，创新英语语音教学模式。
困境：师资薄弱与方法单一实践队通过课堂观摩、师生访谈及问卷调查等形式，深入调研当地英语语音教学现状。在资源县两所乡镇小学发放的200份问卷及60场语音测试结果显示：五年级学生国际音标认读合格率仅38.2%，72.5%的学生对连读、语调等语流技巧“几乎不懂”。课堂观察发现，83%的语音教学仍停留在机械跟读阶段。师资力量不足、教学方法固化、评价方式单一，成为制约学生英语语音能力发展的主要障碍。
图为同学们上课场景
破局：技术助力，化难为易面对方言发音习惯对英语语音学习带来的干扰，团队运用自主开发的《纠音手册》，将抽象的发音难点转化为直观的“记忆锚点”，帮助学生具象理解发音要领，突破心理与习惯障碍。同时，借助音频、视频等多媒体手段，全程记录学生发音变化，实现学习过程可视化，也为教学评估提供了翔实依据。
图为团队成员与学校老师进行访谈
创新：多元激活语音课堂围绕英语新课标的核心维度，团队采取多措并举的教学策略：开发贴近生活实际的教学资源，引导学生在真实语境中锻炼口语；融入游戏化教学元素，激发学生参与兴趣与主动性；充分利用现代教育技术，通过多媒体资源打造丰富、便捷的语音学习平台，全面提升课堂活力。
本次实践活动不仅锻炼了团队成员的教学研究与创新能力，也为乡镇小学英语语音教学提供了可行思路与实证参考。今后，广西师范大学英语语音实践队将继续探索可复制、易推广的乡村英语教学方案，为乡村振兴注入青年智慧与教育活力。
图为团队成员合影
