广西师范大学语绘乡韵实践队：让壮乡文化走进英语课堂

　　2026 年 1 月 9 日，广西师范大学语绘乡韵实践队一行 5 人，赴桂林市荔浦市马岭镇初级中学开展专题调研，旨在探索壮乡文化融入乡村英语教学的有效路径，为乡村教育提质与民族文化传承贡献青年力量。

　　马岭镇初级中学是当地规模较大的乡镇中学，校内壮族学生占比约 75%。调研团队抵达后，通过开展壮乡文化知识讲座、访谈校内英语教师、向师生发放调查问卷等形式，深入了解当地师生对壮乡文化的了解程度与学习兴趣。

　　“你认为哪种中英教具最能帮助你理解壮乡文化?” 问卷中这一问题，列出了绣球单词卡、长鼓舞贴纸等选项，学生们在建议栏认真写下自己的想法，让这份由实践队设计的问卷承载了别样的意义。问卷回收后的数据显示，53% 的学生积极支持 “文化 + 英语” 课堂融合，最期待的内容是壮族歌舞(80%)，最喜欢的形式是动手实践(51%)。

　　采访与问卷调研顺利完成后，学校老师热情邀请调研团队参观校内自建的文化展览馆。暖黄的灯光轻洒在展台上，琳琅满目的团扇、绣球、陶具整齐排列，静静诉说着学生们的心血。团扇扇面绘着壮族特色花纹，色彩明丽热烈;绣球穗子轻垂，针脚青涩却一丝不苟;陶具造型朴拙，依稀可见指尖捏塑的痕迹。

　　一位老师介绍，有绣球的面料是用她的旧衣服改制而成，她以亲身实践告诉学生，旧物能以别样形式绽放美感。调研团队恍然意识到，这些手工艺品并非只是美术课作业，更是学校传承壮乡文化最温柔也最坚定的方式 —— 摒弃书本的说教与仪式化的口号，让学生亲手触摸泥土、感受丝线，在一针一线、一揉一捏间，将民族文化的记忆悄然融入生命。

　　在与学校英语教师的访谈中，一位教师坦言，自己曾尝试在课堂上介绍壮族传统节日，但因缺乏双语教学资源，只能口头翻译几句便匆匆带过。“我也想带着学生用英语讲刘三姐的故事，但教材上没有，考试不考，自己翻译又怕出错。” 她的困惑，是整个访谈中反复出现的主题。 马岭镇初级中学王校长表示，学校近年来硬件设施不断改善，但英语师资依然紧缺，文化融入教学的资源与精力都十分有限。“我们的老师，很多都是外地的，来了又走，留下的那几位，是真的把这里当成了家。” 王校长的话语，道出了乡村教育一线的坚守与不易。

　　调研结束后，广西师范大学语绘乡韵实践队成员表示，此次调研让团队对乡村英语教学与壮乡文化传承的融合有了更清晰的认知。团队将以此次调研为基础，开发中英双语壮乡文化绘本与特色英语微课，为乡村英语教学注入新的活力，让壮乡文化在语言教学中焕发新生。