非遗竹编进校园，美育赋能共传承——“编创未来”社会实践总结

为深入推进非遗文化活态传承，助力乡村美育高质量发展，广西师范大学刘思诺、傅淑芬、蒙培晨、陈芝燊、张子婧、余沁垠等同学组建实践团队，依托美术师范专业优势，开展“编创未来”桂林竹编非遗美育实践活动。本次实践以破解中小学美育资源单一、非遗传承断层两大痛点为目标，创新构建多方联动传承模式，在实践中锤炼本领、传承文化、服务社会，取得了显著成效。

实践聚焦桂林竹编非遗传承与乡村美育融合发展，团队打造青少年非遗美育解决方案，以跨学科STEAM课程包为核心载体，联动非遗传承人、乡村中小学，开展系统化、趣味化竹编美育教学。实践中，团队精准研发标准化美育课程体系，针对中小学不同学段特点，联合竹编传承人整理编制《桂林竹编非遗校园教学手册》，明确低年级适合经纬拼贴、高年级可尝试简易编织的分层教学方案，制作3套STEAM动画教学视频，搭配150套安全实用的竹编材料工具包，以“动画视频+实操材料”形式降低教学门槛，让乡村教师可直接使用，有效填补乡村美育教具空白。

在教学实施环节，团队摒弃传统说教式传承，将竹编技艺与美术、劳动教育深度融合，在4所乡村中小学开展实践教学。为贴合学生认知水平，成员把专业的“经纬编织”转化为“竹丝小伙伴手拉手”等生动表述，通过趣味讲解、实操示范、一对一指导，让零基础学生快速掌握竹编技巧。课堂氛围轻松活跃，学生参与度极高，实践效果突出，参与课程的孩子作品完成率达100%，能说出竹编非遗核心要素的孩子比例从25%大幅提升至88%。

同时，团队搭建“非遗传承人—美术师范生—中小学校”三方共赢平台，实现双向赋能。一方面为市级竹编传承人开辟知识变现新渠道，推动传统技艺价值转化；另一方面为美术师范生提供真实教学场景，在课程打磨、课堂讲授、细节优化中积累实战经验，实现从“读懂非遗”到“教会非遗”的转变；同时让乡村学生在家门口享受优质美育资源，真正实现非遗传承、实践育人与乡村美育的多重价值。实践过程中，团队共收集85件学生原创竹编作品，涵盖壮乡铜鼓等本土文化特色创意作品，计划后续举办校园非遗展，进一步传播青少年眼中的竹编之美。

此次实践让团队成员深刻体会到，非遗传承不是单向文化输出，而是与孩子共同在本土文化中发现宝藏、创造价值的过程。成员们跳出书本、扎根基层，学会用儿童化语言传递文化，用接地气的方式开展教学，深刻理解了师范专业的责任与使命。同时也认识到，非遗美育普及仍需持续发力，未来将进一步优化课程内容、扩大服务范围、丰富传播形式，让更多乡村孩子接触非遗、爱上非遗。

“编创未来”实践活动是广西师大学子以青春之力传承非遗、服务乡村美育的生动实践。团队以美育为桥、以竹编为媒，实现了非遗传承、实践育人与乡村振兴的有机统一，既让古老技艺在校园中焕发新生，也让青年学子在实践中增长才干、践行初心。未来，团队将继续深耕非遗美育领域，持续完善项目模式，让非遗文化在青少年心中扎根，为乡村文化振兴贡献青春力量。