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时间：2026-07-31 关注：
来源：“红色筑梦”支教实践调研团
翻过初遇孩童的温柔篇章，茶陵乡间正式迎来密集授课的一天。为深入贯彻落实“五育并举”教育方针，推动优质教育资源下沉乡村，2026年7月21日，河海大学“红色筑梦”支教实践调研团在茶陵县潞理村村部积极搭建“乡村第二课堂”。团队成员秉持“我们一起出发，做一件温暖的事”的初心，将数理逻辑、文学意蕴、语言表达与摄影审美融入乡村日常，以多元化、分层化的特色课程体系助力乡村儿童全面发展。
丰富课程启智润心，多元教学涵养素养
诗意自然融通古今，诗歌仿写深植心田在自然科普与古典文学融合语文课上，支教团成员卢洁盈以“风”为切入点，打通自然科学与文学审美的边界。课程先从“风”的科学成因切入，系统解析四季风的雅致别称，随后引导学生品读李峤、贺知章等诗人的经典诗作，感悟风在文学作品中的意象与情感，并延伸至“风骨”等品格教育。在诗歌仿写环节，孩子们伴着窗外稻田的清风与林间蝉鸣，落笔写下专属于乡村生活的生动诗句。课程将自然探索与传统文化有机结合，在潜移默化中培养了孩子们的文学审美与表达能力。
支教团成员卢洁盈在语文课上引导学生品读诗歌。高尔泽 供图
生活情境破解难题，分层教学建构信心针对数理逻辑的学习痛点，支教团成员闫国鑫打破传统枯燥公式的讲解模式，精心设计了“生活化数学”课程。课程选用孩子们熟悉的“饮品售卖”场景作为案例，将一元一次方程、不等式及二次函数最值等抽象知识点巧妙串联。针对学生不同的学业基础，课程采用分层教学体系，既确保基础薄弱的学生能够跟上解题思路，又为学有余力的学生提供拓展拔高空间。原本复杂的数理逻辑转化为日常买卖中的实际计算，有效激发了学生的答题热情，帮助孩子们在动手列式与算出答案的获得感中建立了学习数学的信心。
学生在团队成员闫国鑫的生活化数学课堂上举手回答问题。卢柔冰 供图
跨越语言破除障碍，无声手语传递善意在语言与特色拓展课程中，支教团成员徐芃带来了双语及手语教学。英语课堂上，徐芃老师挑选了“go bananas”“like father, like son”等趣味俗语，通过中文语境对比与集体跟读互动，降低开口感知的门槛，引导学生克服外语表达的畏难心理。
支教团成员徐芃在语文课上引导学生品读诗歌。高尔泽 供图
随后开展的无声手语课堂上，徐芃老师从问候、情绪及日常词汇等基础动作入手，带领全员反复操练，并完成了《感恩的心》手语歌曲打磨。孩子们在安静沉浸的练习中体验无障碍沟通的深刻含义，学会理解与尊重听障群体，在幼小心灵深处种下了尊重差异、包容善意的种子。
学生在手语课堂上认真练习手语动作。高尔泽 供图
转换视角定格美好，审美感知润泽心灵在摄影鉴赏课上，支教团成员高尔泽引导孩子们从乡村最常见的“窗户”切入，打破固有思维，探索倒影与镜子的创意表达。师生共同寻找生活中的天然“画框”，学习通过俯瞰、微距等不同视角捕捉色彩与生活细节。村口的老树、家养的小狗、连片的稻田纷纷成为孩子们镜头下的取景对象。课程不仅传授了实用拍摄技巧，更引导孩子们用心体察乡土生活，在感知美、表达美的过程中提升了审美素养与观察力。
支教团成员高尔泽指导学生利用镜头捕捉乡村景色。闫国鑫 供图
互动实践双向赋能，青春力量深耕乡野课堂从来不是单向的知识灌输，而是搭建起引导孩子主动思考与表达的桥梁。从内向孩子主动分享摄影构思，到畏难学生解出数学难题后的自信笑容，再到全班合奏手语时的柔软认真，孩童们纯粹旺盛的求知欲深情滋养着支教团队。课表上冰冷的名称转化为课堂里鲜活的互动与课后细碎的交流，切实拉近了城乡青少年之间的距离。
学生在全神贯注地听课。高尔泽 供图
夕阳沉向远山，一日的授课圆满落幕。河海大学“红色筑梦”支教实践调研团以多元课程为载体，为茶陵县乡村儿童打开了通往科学、文学与艺术的窗户。未来，团队将继续秉持水之子的精神底色，坚守教育初心，让知识扎根泥土，为乡村教育帮扶与乡村振兴贡献青年智力与青春力量。