或许是昨夜那场细雨的缘故，今晨的空气格外清冽。闹钟的铃声与教室里早到的孩子们的欢笑声奇妙地交织在一起，像一首清晨交响曲。当琅琅书声穿透晨雾时，最后一丝倦意也被驱散了。
经过前几天的作业辅导和观察，我发现书写规范和单词背诵是英语初学者较为普遍的痛点，为此，我精心准备了教学材料，将自己在英语学习路上摸索出的心得细细梳理。
课前分发资料时，我捕捉到几个孩子交换的眼神，听到他们压低声音说："老师该不会要从ABC开始教吧？"那语气里分明带着几分不屑。然而当课堂真正展开时，我看到他们脸上渐渐浮现出惊讶的神色。原来字母的圆润弧度需要手腕的微妙转动，原来连笔的飘逸来自恰到好处的力度控制。那些曾经被他们视为"小儿科"的基本功，此刻却成了需要重新认识的艺术。
在随后的音标教学中，他们奇妙地发现许多单词的发音都有迹可寻，通过音标辅助不仅能够轻松自如地拼读单词，而且背单词也能更加如鱼得水。当"respect"这个词在黑板上一分为二，像一棵树苗般抽出新枝——"expect"、"suspect"、"perspective"，继而生长出"retrospect"、"prospect"、"spectacular"等繁茂的枝叶时，我看见了孩子们眼中闪烁的光芒。那是顿悟的喜悦，是发现语言内在规律的惊喜。
下午的趣味普通话推广课又是另一番景象。低年级教室里，《方言宝藏图》游戏掀起阵阵欢笑。孩子们积极思考，踊跃举手发言，我讶异于他们的语言敏感性，哪怕面对的不是本地的方言，他们仍能从音调的起伏间捕捉到词义的踪迹。当讨论到普通话推广与乡村振兴的关系时，一个扎着羊角辫的小姑娘举手说："老师，普通话就像一座桥，能让山里的声音传到更远的地方！"这质朴的比喻让我心头一热。
在课程末尾的小小天气播报家和绕口令挑战中，我进一步感受到他们的自信与从容，每一个上台的朋友都很落落大方、不急不躁。我不禁想起雅斯贝尔斯那句话："教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。"此刻，我内心感受到一种温柔的触动——不是疾风暴雨式的灌输，而是如晨露滋润新芽般自然而然的生长。
暮色渐浓，天边的晚霞将临时教室的窗户染成橘红色，远处传来归鸟的啼鸣，与孩子们放学时的讨论声渐渐交融。这一天，平凡如常，却又因这些细微的触动而显得格外珍贵。支教的日子让我懂得，真正的教育不是单方面的给予，而是心与心之间那看不见的共振，是生命与生命相遇时自然绽放的光芒。
