为破解高校三下乡实践“短期服务、一次性成效”的普遍难题，推动边境乡村推普工作常态化、长效化、可复制化，持续为乡村振兴赋能蓄力，7月17日至24日，玉溪师范学院“四只耳朵”青年推普团在完成线下志愿服务的同时，系统梳理实践成果，搭建适配边境少数民族乡村学情的专属推普资源库，构建长效化乡村推普服务体系，让三下乡实践不止于短期服务，更扎根乡土、长效惠民。
以往部分乡村志愿服务存在服务周期短、资源留存少、后续衔接不足、成效难以延续的问题，难以真正解决乡村发展的长期性问题。针对边境乡村推普工作常态化资源匮乏、教学模式单一、专业师资不足的痛点，本次实践在开展线下课堂教学、家校宣讲、文化实践的基础上，重点推进成果沉淀与资源留存工作，着力打造一套可复用、可推广、可持续的边境乡村推普服务模式。
实践尾声，团队结合一周学情摸排与教学经验，系统整理适配边境少数民族学生的红色朗读素材、少儿趣味正音课件、分层教学教案、家校推普宣讲材料，分类归档、统一留存，形成完整的边境乡村推普资源库。整套资源贴合边境学生方言发音特点、适配乡村教学场景、契合少数民族家庭教育现状，能够有效弥补乡村学校推普师资不足、素材匮乏的短板，为学校常态化开展特色推普教学提供长效支撑。
同时，团队建立长效服务机制，后续将持续通过线下回访、云端助学、定期宣讲、资源更新等方式，持续跟进老寨小学推普工作，持续优化教学内容、完善服务模式，推动边境推普工作常态化、规范化、特色化发展。此次成果沉淀与体系搭建，真正实现了短期实践、长效赋能，切实把青年志愿力量转化为助力乡村振兴的持久动力。
